Дошкольный возраст является важным этапом онтогенеза. Именно в этот период ребенок усваивает основные нормы и правила поведения в социуме, общественные ценности, учится взаимодействовать со сверстниками. Процесс социализации напрямую связан с поступлением ребенка в дошкольное учебное заведение (сад). И не у каждого этот процесс происходит гладко. Зачастую в коллективе ребенок сталкивается с проблемами, которые он не может решить самостоятельно. Именно поэтому родители часто замечают изменения в поведении ребенка, его отстранённость, замкнутость, беспокойство, повышенную эмоциональность. Речь идет о такой психологической особенности, как тревожность детей дошкольного возраста. Справедливости ради стоит отметить, что тревожность, как индивидуальная особенность личности характерна не только для дошкольников. Она наблюдается и у школьников, и даже у младенцев. Подробнее о причинах возникновения, характерных признаках и способах помощи ребенку с повышенной тревожностью читайте ниже.

Что такое тревожность?

Прежде всего, давайте выясним суть понятия «тревожность». Это индивидуальная психологическая особенность личности, которая характеризуется повышенным уровнем переживаний и волнений в затруднительных жизненных обстоятельствах. Важно понимать, что это не болезнь или психическое отклонение. Тревожность является лишь эмоционально негативно окрашенным состоянием личности, влияющим на его жизнедеятельность и поведение в социуме.

Тревожность бывает разной – ситуативной (тревога) и постоянной. Первая не является отрицательной характеристикой. Это защитная реакция организма на воздействие внешних раздражающих факторов. Тревога проявляется ситуативно в виде переживаний и быстро проходит. Пример: ученик волнуется во время написания контрольной или ответа у доски. Что касается постоянной тревожности, то это серьезная психологическая проблема, своеобразный сигнал, клич о помощи.

Причины возникновения тревожности у дошколят

Тревожность в дошкольном возрасте – очень распространённое явление. Психологи выделили ряд факторов, влияющих на возникновение и развитие тревожности у дошкольников. Это в первую очередь ошибки родительского воздействия, проблемы детско-родительских отношений, особенности темперамента, наследственность, пережитые эмоциональные потрясения и другое.

Преемственность поколений

В раннем возрасте основное влияние на ребенка оказывают родители. Именно от них, в большей степени зависит, каким вырастет их чадо; какие черты характера он приобретет. Ребенок с младенчества копирует взрослых – их эмоции, привычки, модель поведение. Но мама и папа не всегда являются хорошим примером для сына или дочери. Часто взрослые, так же как и дети, нуждаются в профессиональной помощи. Комок комплексов, скрытых переживаний и волнений, которые накапливаются у взрослого человека годами, отрицательно влияет на эмоциональное состояние ребенка. Родители бессознательно способствуют развитию у ребенка повышенной тревожности. Стараясь оградить своё чадо от всех проблем и опасностей, мама и папа «делятся» своей тревожностью с малышом, заражая его, как вирусом, негативным эмоциональным фоном.

Завышенные требования со стороны родителей авторитаризм

В психологии выделяют три основных типа семейного воспитания. Эту теорию в 1970-х годах предложила американский психолог Диана Баумрид. Она выделила авторитарный, авторитетный и демократический стили воспитания. В данной типологии наименее лояльным по отношению к ребенку является авторитарный стиль воспитания. Родители, которые его придерживаются, крайне редко учитывают желания и мнение своего ребенка. Мама и папа ставят перед малышом невыполнимые в силу возраста или умений задачи, предъявляют завышенные требования, которым ребенок не может соответствовать. За непослушание или за то, что дошкольник не оправдал их ожиданий, авторитарные родители наказывают сына или дочь, порой с применением грубой физической силы. Чаще всего это происходит из-за неуверенности родителей и их желания самоутвердится за счёт малыша. Как следствие – неудовлетворенность ребенка собой, развитие замкнутости и тревожности.

Частые порицания физические наказания

Этот пункт стоит выделить отдельно. При диагностике психологом причин тревожности у дошкольников одним из наиболее часто встречающихся факторов, влияющих на формирование эмоционального опыта ребенка, являются физические наказания. Приобретенный в раннем возрасте негативный опыт общения с родителями, страдания, испытуемые малышом от постоянных порицаний и унижений своего достоинства, откладываются в самых укромных уголках памяти и сильно влияют на развитие личности ребенка. Родители желают воспитать сильную, волевую и уверенную в себе личность, но по факту растят замкнутого, беспомощного, неуверенного в себе человечка. И в дошкольном возрасте эти качества начинают проявляться достаточно ярко.

Гиперпротекция (гиперопека)

Заботливые мама и папа – хорошие родители. Но забота, контроль и даже любовь должны быть дозированными. Чрезмерная опека чревата тем, что малыш вырастет безвольным, не умеющим принимать решения и отвечать за свои поступки человеком. Такому индивиду очень сложно взаимодействовать с социумом. Дошкольник, страдающий от гиперпротекции, при попадании в детский сад столкнётся с множеством проблем, которые будут требовать от него самостоятельности решений и действий. В такой стрессовой ситуации развитие повышенной тревожности ребенку гарантированно.

Гипопротекция (гипоопека)

Это другой конец палки. Точно так же, как и избыток опеки, плохо влияет на формирование личности и недостаток внимания со стороны старшего поколения – гипопротекция.

Из-за недостатка родительского тепла малыш чувствует себя обделенным, неполноценным. Желая завоевать внимание мамы и папы, обычно ведет себя тихо и спокойно, учится хорошо, не выделяется из серой массы. Но это не «идеальный человечек». Такое поведение является лишь защитной маской малыша, скрывающей бурю переживаний и волнений. Не имея выхода наружу, подобная тревожность становится серьёзной проблемой, которую у дошкольника может диагностировать только психолог с набором специальных тестов и методик.

Частые упреки, запугивания, внушения чувства вины

Часто родители (да и педагоги) взывают к совести маленького ребенка, запугивают его и упрекают. Чувство вины, формируемое в младшем школьном возрасте, в сознании ребенка распространяется не на конкретный поступок, а на личность в целом. Малыш считает, что плохой он, а не его конкретный поступок. Именно взрослые формируют страхи, чувство вины у своего чада.

Эмоциональная отверженность ребенка в семье

Что такое эмоциональная отверженность? А чувствовали ли вы себя ненужным? Хоть раз?

Вспомните эти ощущения. В такие моменты кажется, что ты один против всего мира.

Именно так ощущают себя мальчишки и девчонки, родителям которых не хватает на них времени. В череде «взрослых» проблем: финансовых трудностей, проблем на работе, конфликтов между супругами т.п. младшие члены семьи ощущают себя особенно ранимыми и незащищенными. Им не с кем посоветоваться, неоткуда ждать помощи, поддержки или утешения. «У родителей нет на меня времени, значит, я не достоин их любви». «В семье проблемы – это опасность!». Именно такие мысли зреют в детской голове.

Фиксация в эмоциональной памяти сильных испугов и стрессов

Все, что происходит с нами в детстве, оказывает большое влияние на формирование личности и закладку основ характера.

Тревожность в дошкольном возрасте часто является результатом стресса, пережитого ребенком в раннем детстве. Фиксация на негативных эмоциях происходит бессознательно. Но любой испуг, отложившийся в памяти младенца, может стать причиной тревожности у детей дошкольного возраста.

Органическая физическая неполноценность

Вступая на путь социализации, дошколята начинают сравнивать себя с другими детьми. Уже в этом возрасте им хочется быть похожими на «идеалы красоты», соответствовать общепринятым «стандартам». Но случается так, что ребенок по каким-либо причинам отличается от большинства (речь идет о физических недостатках или особенностях). Такому дошкольнику просто необходим мудрый взрослый. Без помощи старших малыш вряд ли справится с водоворотом чувств, страхов, переживаний, возникнут из-за непохожести его на других.

Особенности темперамента ребенка

Тревожность дошкольников также часто бывает вызвана врожденной характеристикой личности – темпераментом. Наибольшая тревожность наблюдается у меланхоликов, которым и без влияния вышеперечисленным факторов, характерны эмоциональная хрупкость, инертность, слабость.

Для того чтобы обычная детская тревога не переросла в более глубокую проблему, взрослым необходимо проводить грамотную работу с тревожными детьми. Лучше всего не экспериментировать над собственным чадом, а обратиться за помощью к штатному психологу, который на сегодняшний день есть в каждом дошкольном учреждении.

Уровень тревожности подростков может быть серьезным сигналом

Иногда такое поведение у подростков является признаками депрессивного или тревожного расстройства, что значительно мешает успеваемости, особенно, у тех, которые ранее были упорядоченными в поведении и хорошо учились. Повышенная тревога может активировать вегетативную нервную систему, и тогда наблюдаются избыточная потливость, учащенное сердцебиение, повышение артериального давления, покраснение лица и шеи, а также нарушения сна. Нередко проявлениями повышенной тревожности наблюдаются пищевые нарушения, такие, как булимия или анорексия.

Также повышенная тревожность может быть следствием ранней влюбленности.

От недостатка внимания такие дети начинают много фантазировать. Придумывают истории о своей личности и всячески стараются привлечь к себе внимание, дабы занять все время взрослых своей персоной. Многие дети стараются угодить своим поведение взрослым, заслужить одобрение и становятся чрезмерно дружелюбными.

Родители часто довольны и их устраивает такая модель поведения детей. Но это никак не положительное качество. Такая модель поведения может закрепиться и перерасти в зависимость, сопровождая его на протяжении всех последующих этапах развития и взросления.

Формы проявления и виды

Психологи выделяют ситуативную тревогу и личностную. Ситуативная тревога – эмоциональная реакция человека, личностная – это уже устойчивая индивидуальная характеристика личности.

Различают также специфическую и общую тревожность. Первая проявляется в какой-то определенной сфере жизнедеятельности – сюда относится экономическая, экологическая, межличностная и другая частная тревожность. Общей или генерализованной считается такая тревожность, которая не зависит от какого-то одного социального фактора.

Как проявляется данная проблема?

О необходимости работы психолога с тревожными детьми дошкольного возраста говорит ряд изменений в и физиологии человека. Поведенческими формами проявления проблемы является:

• Чрезмерная жестикуляция, торопливость;
• Необходимость что-то теребить в руках, грызть ногти;
• Плаксивость;
• Рассеянность;
• Ступор, если ребенку задали вопрос;
• Скованность.

Физиологические признаки тревожности у ребенка дошкольного возраста:

• Беспокойный сон, бессонница;
• Повышенная потливость;
• Учащенное сердцебиение;
• Покраснения кожных покровов;
• Дрожание конечностей;
• Заикание;
• Нарушение аппетита.

Тревожность может проявляться в неуверенности в себе, постоянном чувстве вины и стыда, боязни неудач или укоров, в ощущении незащищенности и одиночества.

Как проявляется состояние в дошкольном возрасте?

Постоянная обеспокоенность может развиться у ребенка на любом этапе жизненного пути. Тревожные дети дошкольного возраста составляют большую группу, которая нуждается в обязательном вмешательстве специалиста на ранних стадиях.

Так, у малышей в возрасте от одного года до трех лет зачастую отмечаются ночные кошмары. В два года ребенок резко реагирует на неожиданные звуки, испытывает страх одиночества и боли, к примеру, бурно и продолжительно реагирует на медицинских работников.

С трех до пяти лет у малышей массово выделяют страх темноты, замкнутого пространства или одиночества. Одной из главных причин паники у детей в возрасте пяти-семи лет является страх смерти.

Как проводится диагностика

Все вышеперечисленные формы проявления свидетельствуют о повышенном уровне тревожности у дошкольника. Чтобы помочь ребенку преодолеть данную проблему, важно вовремя её выявить и грамотно спланировать и реализовать коррекционную работу. Диагностика тревожности у детей дошкольного возраста должна проводиться квалифицированным психологом, который владеет арсеналом необходимых знаний, методикам и тестами.

Наиболее известным и широко применяющимся в психологической диагностике является Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен для дошкольников. Данная методика рассматривает тревожность как защитную функцию организма, естественную черту характера, которая, тем ни менее, оказывает отрицательное влияние на эмоциональную сферу человека. Суть этой методики заключается в том, чтобы выявить поведенческие реакции клиента на 14 предложенных ситуаций.

Помимо проективного теста тревожности дошкольников, разработанного Р. Тэммл, М. Дорки и В. Аменом, специалисты используют множество других диагностических методик.

В первую очередь, это мониторинг уровня тревожности дошкольников. Диагностика осуществляется путем сопоставления результатов наблюдения за поведением ребенка, его реакциями.

Для диагностики тревожности дошкольников часто применяется методика «Паровозик». Она позволяет выявить эмоциональное состояние ребенка. Применяется для диагностики детей от 2,5 лет. Методика схожа с тестом Люшера. В основе теста учение о цветотерапии влиянии цвета на здоровье человека.

При работе с тревожными детьми старше трёх лет для изучения эмоционально-личностной сферы рекомендуется применять графическую методику «Кактус».

Еще одна проективная методика – «Дом-дерево-человек» (Дж. Бак) позволяет диагностировать детскую тревожность.

Кто занимается диагностикой и лечением повышенной тревожности

Выявление тревожности – это удел специалистов, занимающихся психикой ребенка. Это:

• психолог: он работает в детских садах и школах, должен проводить плановые беседы и тестирование детей, выявляя признаки тревожности, депрессии, агрессии и других состояний. Он может справиться с тревожностью легкой степени, если дома родители станут выполнять его требования;
• психотерапевт. Это врач, чьей задачей является немедикаментозное лечение тревожности;
• психиатр – это врач, который занимается тяжелой степени повышенной тревожности, которая осложнилась психозом, неврозом, депрессией или другими серьезными состояниями.

Методы коррекции

Преодоление деткой тревожности – это сложный и планомерный процесс, который может длиться довольно долго и требует от взрослых терпения, внимательности к ребенку, и не может обойтись без квалифицированной психологической помощи.

После проведения и обработки результатов теста на изучение тревожности дошкольника, специалист (психолог) разрабатывает систему коррекционной работы индивидуально для каждого маленького клиента.

Основными методами психологической помощи тревожным дошкольникам являются:

• арт-терапия;
• десенсибилизация;
• релаксация;
• игровая терапия;
• сказкотерапия.

Рассмотрим подробнее некоторые виды работы с тревожными детьми.

Игровая терапия

Ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. Поэтому и коррекционная работа психолога должна проводиться в игровой форме. Игра позволяет ребенку раскрыться «через другой персонаж». С помощью игры психолог может помочь ребенку преодолеть свои страхи (например, выгнать чудовище из дома).

Сказкотерапия

Другим не менее эффективным методом при работе с тревожными детьми является сказкотерапия. Она применяется при взаимодействии с клиентами разного возраста, подходит даже для коррекции страхов у взрослых.

Арт-терапия

Что такое арт-терапия? Это воздействие на психику человека с помощью искусства. К арт-терапии относятся:

• коррекционное рисование;
• работа с пластичными материалами (пластилин, глина…);
• цветотерапия;
• звукотерапия;
• психогимнастика;
• психодрама и другое.

Последствия

Если вовремя не обнаружить тревожность у дошкольника и помочь ему справиться с этой проблемой, последствия могут быть довольно плачевными. Тревожность в раннем детстве перерастает в более глубокую душевную травму и может проявиться в следующем:

• Социальная отчужденность. Ощущая себя крайне неуверенно и замкнуто, ребенок перестаёт общаться с окружающими, всячески старается избежать встречи с новыми людьми и разговоров с детьми. Таким образом, круг общения ограничивается самыми близкими родственниками, проживающими под одной крышей. В связи с этим дошкольник не усваивает основные социальные нормы, процесс адаптации в коллективе протекает крайне сложно.
• Необходимость встречи с незнакомым человеком или общения с окружающими становятся причиной повышенного беспокойства и даже могут привести к настоящей истерике.
• Ухудшение успеваемости в школе. Зачастую тревожные дети учатся хуже, так как боятся лишний раз учителю или дать ответ на вопрос. Но, справедливости ради, стоит отметить, что бывает и диаметрально противоположная ситуация. Боясь гнева родителей или учителя, школьник изо всех сил старается выполнить задание максимально хорошо и правильно. Что же будет, если такому ребенку вдруг не удастся получить пятерку? Травмирующая ситуация усилит беспокойство и чувство страха у тревожного малыша.
• Стабильный непреодолимый страх перед совершением ошибки. Проявляется следующим образом: боясь оступиться или сделать что-то неправильно, человек просто отказывается от того или иного действия; становится нерешительным, безвольным человеком.
• Неадекватность в поведении взрослого человека чаще всего обусловлена детской тревожностью. Так называемые фрики – это взрослые, которые яркой внешностью и экстравагантностью стараются компенсировать свою замкнутость и отверженность в детстве.

Итак, если вовремя не провести коррекцию тревожности у дошкольника, он вырастет закомплексованным, безынициативным, нерешительным взрослым, который вряд ли добьется в жизни успеха.

Снижение мышечного тонуса

Для беспокойных ребят чрезвычайно полезны релаксирующие упражнения. В перечень рекомендаций родителям тревожных детей входит проведение сеансов массажа, йоги, дыхательной гимнастики.

Отличный способ снять повышенное беспокойство у ребенка — раскрасить лицо ненужными помадами или специальными красками. Можно устроить своего рода маскарад или шоу с переодеваниями. Для этого совместно с детьми делают маски, костюмы и прочие аксессуары. Такое импровизированное представление расслабит малыша и доставит массу удовольствия.

Профилактика

Что делать, если родители заметили повышенную тревожность у своего крохи? Если в последнее время в жизни ребенка не было ярких травмирующих ситуаций, то снизить уровень тревоги своего малыша самостоятельно родителям под силу. Если же ребенок пережил какой-либо стресс, то мы рекомендуем незамедлительно обратиться к психологу, который поможет определить причины и составит программу коррекции тревожности у дошкольника.

В качестве профилактики психологи рекомендуют родителям быть ближе и терпимее к своим детям; поощрять их и не сравнивать с другими, не ставить перед ребенком невыполнимых задач, не завышать требования. Важно развивать инициативность ребенка. Пускай он сам решает, какую одежду надеть, какой мультфильм посмотреть всей семьёй или какую сказку прочитать на ночь. Помните, что большие свершения начинаются с маленьких побед.

Важно также обращать внимание на физиологическую составляющую, то есть на здоровье малыша. Зачастую тревожность наблюдается у детей, которые сильно устают и мало отдыхают, мало спят и не имеют полноценный разнообразный досуг. Поэтому профилактика тревожности заключается также в упорядочении расписания всей семьи в целом и распорядка дня ребенка в частности.

Как правильно играть с обеспокоенными детьми?

Начиная занятия с тревожным ребенком, необходимо придерживаться следующих правил:

1. Новую игру вводят постепенно, сначала объяснив ее правила. Затем наглядно показывают, как в нее играют другие дети. Ребенка привлекают, только если он захочет становиться ее участником.
2. Рекомендуется избегать соревновательной составляющей конкурсов.
3. Вводя новую игру, следует помнить, что ребенок не должен ощущать опасности от встречи с неизвестным. Желательно осуществлять обучение на уже знакомом материале. Можно частично использовать правила уже хорошо освоенной ранее игры.
4. Занятия с завязанными глазами вводят только после тщательно проведенной подготовительной работы и с согласия малыша.

Комплексная коррекция поведения, внимательное отношение близких людей, радушная обстановка в семье – все это позволит добиться положительной динамики и вырастить ребенка, уверенного в себе.

Тревожность у детей с интеллектуальными нарушениями и различными заболеваниями (дцп, зпр)

Физически здоровые дети, у которых, казалось бы, нет причин для страха, страдают повышенной тревожностью. Что же говорить о детях, которые от рождения отличаются от сверстников? Их нервная система еще более подвижна и ранима. Такие детки сильнее подвержены страхам, проблемы со здоровьем делают их беззащитными перед суровыми реалиями, заставляют особых деток чувствовать себя неполноценными, неспособными на самостоятельность. Такие ребята еще сильнее нуждаются в защите и поддержке взрослых. И именно от родительской позиции, в первую очередь, зависит то, каким вырастет ребенок – будет это сильная уверенная в себе личность или закомплексованный и запуганный зверек, загнанный в угол.

Как определить, что ребенок тревожный?

В целом, такое состояние не является диагнозом. Специалист, вероятнее всего, не назначит лечение до тех пор, пока ситуация не обострится. Однако если не предпринимать никаких мер, последствия могут стать плачевными.

Если родители заметили, что ребенок тревожный, не может сконцентрироваться, нуждается в защите родителей, желательно обратиться к врачу, за рекомендациями.

Как же определить, что речь идет не просто о ситуативной нервозности, боязни, а о серьезной проблеме, требующей вмешательства?

Существует несколько выраженных признаков тревожного ребенка:

1. Истеричное поведение при расставании с близкими людьми. Сначала может казаться, что малыш болезненно реагирует исключительно на расставание с мамой, однако это не так. Тревожный ребенок тяжело переносит отрыв от любого знакомого ему человека. Ярко выраженный пример такого поведения — посещение детского сада на первом этапе.
2. Ребенок постоянно держится за одного из родителей и резко реагирует на попытки разлучить его. На первый взгляд это нормально, поскольку так дети чувствуют себя защищенными. Но есть и обратная сторона. Без телесного контакта с близким человеком у малыша появляется чувство тревожности.
3. Отказ идти в учебно-воспитательное заведение. Некоторые родители думают, что это связано с тем, что детям просто не нравится учиться, персонал или режим в школе или саду. Но причиной может быть тревожность, которая, к слову, сильно тормозит процесс обучаемости.
4. Нарушения сна, которые выражаются разными симптомами. Ребенку снятся кошмары, он подолгу не может заснуть. В запущенных случаях у малыша наблюдается недержание мочи. Чаще всего причины кроются именно в психо-эмоциональном состоянии, которое требует незамедлительного вмешательства.
5. Плач даже по мелочам. В таких случаях категорически запрещается называть ребенка плаксой или другими обидными словами. Дело здесь в повышенной тревожности, а угрозами и унижениями проблему не устранить.
6. Психосоматические причины. В некоторых случаях такие симптомы являются признаком тревожности ребенка. Это могут быть боли в животе, нехватка воздуха, потеря сознания и другое. Наиболее выраженными они бывают при нахождении рядом с объектом тревоги.

Степень тяжести определяется по количеству и интенсивности проявлений. Если изредка появляется только один из перечисленных признаков, серьезных опасений нет, и при поддержке семьи ребенок самостоятельно справится с тревогой. Если же обеспокоенность проявляется несколькими симптомами, они интенсивны и продолжительны, необходимо вмешательство специалиста.

Рекомендации психологов

Психологи подробно изучили природу детской тревожности и знают, как её минимизировать. Детская психика гибкая и подвижная. Поэтому тревожное состояние легко поддается коррекции при правильно организованной и слаженной работе психолога, педагога и, конечно же, родителей.

Именно они играют главную роль в жизни дошкольника. Поэтому особая ответственность ложится на плечи мамы и папы. Психологи рекомендуют беззаветно любить своего ребенка и давать ему об этом знать:

• Поощрять за достижения большие и маленькие;
• Ни в коем случае не сравнивать с другим (особенно, если это сравнение не в пользу Вашего малыша);
• Не критиковать решения и выбор.
• Интересоваться жизнью, проблемами и интересами сына или дочки.
• Проводить совместный досуг.
• Быть другом и наставником для своего сына или дочери.

Признаки тревожного состояния у малыша

Тревожный ребенок легко расстраивается и по натуре пуглив. Он тихий и молчаливый, всегда ожидает неприятностей, боится публичных выступлений и всего нового. Малыш обладает низкой самооценкой и чувствует неуверенность в себе, а потому начинает суетиться, когда ему предлагают сыграть в новую игру, или когда он оказывается в незнакомой компании.

У ребенка, которому присуща тревожность, могут часто возникать проблемы со сном, периодически отмечаться: психосоматические боли в мышцах и гортани, раздражительность, учащенное сердцебиение, одышка, повышенное потоотделение (при нормальном состоянии физического здоровья).

Тревожность может приводить к негативным последствиям и значительно усложнять жизнь ребенка, поэтому родители должны бросить все свои силы на преодоление этого болезненного состояния.

Рекомендации для педагогов

Как педагогу помочь ребенку с повышенной тревожностью?

• Минимизировать влияние травмирующих ситуаций (не заставляйте отвечать при всех, если ребенок боится этого).
• Создавать ситуацию успеха, в которой он почувствует себя сильным, значимым, способным на поступки.
• Хвалить ребенка за старания.
• Отмечать прогресс своего воспитанника.
• Верить в каждого ребенка!

Итак, повешенная тревожность дошкольника – это не болезнь или психическое расстройство. Но это своеобразный клич о помощи, сигнал взрослым о том, что малыш нуждается в любви, заботе и поддержке. Очень важно вовремя заметить изменения в поведении ребенка и начать психокоррекционную работу, чтобы помочь малышу стать уверенной в себе и успешной личностью.

Организация жизни тревожных детей

Для таких ребят огромное значение имеет соблюдение режима. Они не очень любят гигиенические процедуры, поэтому важно, чтобы купание в ванне приносило им удовольствие. Пусть это будет пена, игрушки, то есть то, что им нравится. С оздоровительными процедурами и осваиванием плаванья лучше повременить. Тревожные дети не любят переодеваться, поэтому одежду для них лучше приобретать удобную, которую легко снимать и надевать.

Ребят с синдромом беспокойства сложно накормить, поэтому не нужно готовить для них многокомпонентные блюда, пусть это будет что-то простое и полезное.

Тревожному ребенку сложно взаимодействовать в коллективе, поэтому для него необходимо создавать условия, при которых он может находиться среди детей. Не нужно заставлять малыша, его следует мягко направлять.

Порой родителям очень не просто находить общий язык со своим чадом, но если чутко реагировать на его чувства и просьбы, установить теплые отношения, то со временем он начнет меняться в лучшую сторону.